שילוב, למי ? מתי? ולמה? - תסריט המשחק שילוב תלמידים עם צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל

אורנה שרוני אחראית השיקום בבית חולים במרכז הארץ

פרופסור שרוני, אורטופדית, אחראית על המרכז השיקומי במרכז הארץ. היא מטפלת בגלעד מגיל שנתיים מכירה את ההיסטוריה הרפואית שלו. פרופסור שרוני מאמינה שבגילאים הללו לטיפולים הפרהרפואיים יש חשיבות רבה מאד ולכן על גלעד להיות במסגרת המאפשרת כמות טיפולים מקסימלית, כלומר בחינוך המיוחד. 

העמדה שלך

אורנה יקרה, עלייך לשכנע את המשתתפים עד כמה חשוב הטיפולי השיקומי, בעיקר  בגיל של גלעד ושעליו לחזור ללמוד במסגרת השיקומית המיוחדת. 

התבססי על המקורות שיצורפו לך.

משאבים

• שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים במערכת החינוך הרגילה - סקירת ספרות - חלק ב' - מחברים: מירב מרום ; קרן בר-סימן טוב ; אסף קרון ; פזית קורן

שלומית מזור אמא של גלעד

שלומית היא אמא של גלעד, ילד עם שיתוק מוחי, אח לאריאל בן 11 ונגה בת 7. החלום שלה היה שבנה ילמד במסגרת רגילה כמו האחים שלו, כמו כולם, אבל כעת לא כל כך בטוחה שעשתה את הצעד הנכון. אחרי שנה בבית הספר מצב רוחו של גלעד ירוד והיא תוהה האם עשתה את ההחלטה הנכונה כשהעבירה אותו לחינוך הרגיל. בנוסף שלומית מתקשה להשלים לגלעד את כל הטיפולים הפרארפואיים להם זקוק, הנסיעות לטיפולים אחה"צ באות על חשבון אחיו של גלעד ולכן נוטה לוותר על השילוב. 

העמדה שלך

שלומית יקרה, עליך להציג בפני המשתתפים את הקשיים בהם את נתקלת ואת הסיבות בגללן את חושבת שלגלעד יהיה טוב יותר אם יחזור למסגרת המיוחדת. 

משאבים

• תחושות הורים בקשר לשילוב.docx

מלי נתנזון המחנכת של גלעד

מלי מורה ותיקה בבית הספר, שמחה על הצטרפותו של גלעד לכיתה ורואה שינוי לטובה באקלים הכיתתי כמו כן גם ניצנים של שינוי אצל גלעד. מלי מודעת לקשיים ויחד עם זאת מאמינה שתהליך התאקלמות מיטבית אורך יותר משנת לימודים אחת ולכן ממליצה להשאירו בחינוך הרגיל.  

העמדה שלך

מלי, עליך לשכנע את המשתתפים ששנה אחת בשילוב אינה מספיקה ועל מנת לראות תוצאות יש להשאיר את גלעד בשילוב שנה נוספת. קראי במשאב המצורף את סעיף 6.1 ב': השלכות חברתיות של השילוב והבהירי למשתתפים נקודה זו.

משאבים

• השפעת השילוב על החברה - מתוך הספר 'הורים ללא סוף': שי פירון

רחל עוזרי הסייעת הצמודה של גלעד

רחל היא הסייעת הצמודה של גלעד מתחילת השנה, היא יושבת לידו במהלך השיעור וגם בהפסקות. רחל פועלת בהתאם להנחיות שקבלה בפגישה משותפת שנערכה עם ההורים וצוות בית הספר. רחל מודעת לקשיים של גלעד ויחד עם זאת רואה את השיפור בתחום החברתי שחל בגלעד מתחילת השנה ומאמינה שהשילוב נכון לגלעד. 

העמדה שלך

רחל יקרה, עליך לשכנע את המשתתפים שלך יש את נקודת המבט הטובה ביותר מעצם שהותך עם גלעד כל יום ולכן את ממליצה להשאיר את גלעד בבית הספר ולא להעבירו. קראי במשאב המצורף את סעיף 6.3 שילוב יעיל כיצד וספרי כיצד את מיישמת אותו בבית הספר

משאבים

• שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים במערכת החינוך הרגילה - סקירת ספרות - חלק ב' - מחברים: מירב מרום ; קרן בר-סימן טוב ; אסף קרון ; פזית קורן

חופית בן דוד המחנכת לשעבר של גלעד (בחינוך המיוחד)

חופית, מחנכת ותיקה בחינוך המיוחד, תמכה במעבר של גלעד לחינוך הרגיל. חופית מאמינה שלשילוב חשיבות רבה לעתידו של גלעד, היא מודעת לקשיים אך מנסיונה המעבר לחיי הקהילה בגיל 21 יהיה קל יותר עבור תלמיד שהתנסה לפחות מספר שנים בלימודים בחינוך הרגיל. היא מאמינה שהחיים האמיתיים הם לא בית ספר לחינוך מיוחד.

היא בקשר עם ההורים של גלעד ורואה חשיבות רבה בהישארותו של גלעד בשילוב. חופית עבדה מספר שנים עם השכבה הבוגרת בבית הספר ולקשיים שחווים אותם תלמידים במעבר לחיי הקהילה בגיל 21. חופית מאמינה שלגלעד יש את היכולת להשתלב בקהילה ולכן חושבת שמקומו בחינוך הרגיל. 

העמדה שלך

חופית יקרה, 

הציגי בפני המשתתפים את נקודת מבטך ותשכנעי אותם שכעת החינוך הרגיל הוא מקומו של גלעד. 

משאבים