דמות המורה בקולנוע: "כשהנערים שרים" - תסריט המשחק גישות שונות בחינוך

קלמנט מתיו המורה למוסיקה

קלמנט,

הגעת לפנימיית "עמוק בביצה" בלי לדעת לאיזו ביצה אתה נכנס... בסך הכל חיפשת פרנסה סבירה...

אתה מוסיקאי חובב ויש לך לא מעט יצירות קטנות שכתבת למגירה. אולי זה הזמן להשתמש בכישרון שלך... 

העמדה שלך

קלמנט, 

המוסיקה הצילה אותך פעמים רבות ממצבים רגשיים קשים. אתה מאמין שהיא תחולל פלאים במקום האפור והמדכא הזה, "עמוק בביצה". 

היא תהפוך את אוסף הילדים הכלואים כאן למקהלה הרמונית ותשחרר אותם מהמועקה. יש מקום חשוב למוסיקה בחינוך - ואתה תוכיח את זה!

הגישה שלך תומכת בשילוב מוסיקה בחינוך

משאבים

• הדרכה ממוקדת במוזיקה - דורית אמיר
• אילון אבירם חינוך מוסיקלי

ראשין ממנהל הפנימיה

ראשין,

אף אחד לא יודע מה השם הפרטי שלך - וככה זה צריך להיות. שנים רבות אתה מנהל את הפנימיה "עמוק בביצה" ביד רמה, כי חינוך זה לא משחק ילדים! "פעולה - תגובה!" - זו שיטת החינוך שלך. ככה משיגים משמעת ושקט. 

העמדה שלך

ראשין,

אתה מאמין בהיררכיה ובמשמעת: ההיררכיה ברורה: אתה בראש, המורים והחניכים למטה. אתה מחליט והם מבצעים. פשוט מאוד. חבל שלא כולם מבינים את זה...

בתי הספר צריכים להסכים לסמכות: המורים לסמכות של המנהל, התלמידים לסמכות של המורים. רק ככה הדברים יעבדו. ברגע שהסמכות נשברת - יש כאוס. 

זו עמדתך (הנחרצת!) ובכך אתה צריך לשכנע את כולם. 

לפי הגישה שלך המנהל הוא בעל הסמכות! אחרת יהיה כאוס מוחלט!

משאבים

• אופטלקה סמכות המנהל

פייר מוראנז' מוסיקאי ומנצח תזמורת, בעבר חניך ב"עמוק בביצה"

פייר, 

שנאת את הפנימיה "עמוק בביצה". המשמעת הקשה, ההתעללות, המרחק מאימא... כל אלו דיכאו אותך. כשקלמנט הגיע חשבת שהוא כמו כל המורים המשגיחים האחרים ולא הסכמת לשתף איתו פעולה. 

היום אתה יודע שזו הייתה טעות. קלמנט היה מורה הומניסט גדול! הוא, יותר מכל אדם אחר, השפיע על חייך!

העמדה שלך

פייר, 

כמוסיקאי ומנצח שהיה בעבר חניך בפנימיה מדכאת אתה יודע כמה חשובה הגישה ההומניסטית בחינוך. גישה שרואה את האדם כאינדיבידואל ומעמידה אותו במרכז. 

לא המשמעת ולא הסמכות ולא הקולקטיב חשובים - אלא כל אחד ואחד מבני האדם. 

לקח לך זמן להבין את זה (רק אחרי שקראת את היומן של קלמנט הבנת הכל). אבל עכשיו אתה מוכן לשכנע את כולם בעמדה ההומניסטית שלך. 

הגישה שלך היא חינוך הומניסטי. 

משאבים

• הגישה ההומניסטית שביט ורייטר

מונדו חניך בפנימיית "עמוק בביצה"

מונדו, 

החיים של כולם קשים ב"עמוק בביצה", אבל שלך קשים במיוחד. אתה ילד מרדן ומתקשה לקבל את המסגרת. העיקרון של "פעולה - תגובה" מוציא ממך רק רוע ורצון להרס. 

העמדה שלך

מונדו, 

אתה לא יודע איך לנסח את זה במילים, אבל ברור לך שהדרך הנוקשה של מנהל הפנימיה היא לא הדרך הנכונה לפתור בעיות משמעת בכלל, ואת אלו שלך בפרט. 

היית רוצה לחיות בעולם אחר, שיוציא ממך את הטוב ולא את הרע. אבל איך עושים את זה? מבחינתך, חינוך מיוחד פירושו חינוך של כל ילד לפי הצרכים המיוחדים שלו. אבל אין מי שישמע אותך. 

הגישה שלך היא: חינוך מיוחד לילדים מיוחדים!

משאבים

• משמעת תלמידים - אתי ווייסבלאי

פפינו חניך בפנימיית "עמוק בביצה"

פפינו, 

אתה היית הילד שחיכה לאימא בשער - אבל אימא לא הגיעה. הילד הכי קטן בכיתה, במקום שדומה יותר לבית סוהר מאשר לבית ספר. אבל דווקא בגלל זה נכנסת לכולם ללב - וקיבלת יחס מיוחד. 

זו גם הסיבה שהמורה למוסיקה, קלמנט, החליט לקחת אותך איתו ולאמץ אותך. שניכם הייתם בודדים וזקוקים לאהבה...

העמדה שלך

פפינו, 

מחנכים ומורים שוכחים לפעמים שהמטרה היא לא "ללמד" ואפילו לא "לחנך", אלא להבין לנפש הילד, לתמוך בו רגשית, לטפל בצרכים שלו - ואפילו סתם לאהוב אותו. 

אתה חושב שצריך להתאים את החינוך באופן אישי לכל ילד וילדה. 

הגישה שלך: חינוך אישי ואחריות חינוכית

משאבים

• סמדר גונן אחריות וחינוך